自閉症支援プログラム TEACCHの概要（素晴らしい点や惜しい点）

TEACCH（Treatment and Education of Autistic and Communication-Handicapped Children）は、自閉症スペクトラム障害（ASD）の人々がより独立して生活するための支援を提供するために開発されたプログラムです。

TEACCHのアプローチ
TEACCHプログラムの歴史
1. TEACCHプログラムの日本での普及
TEACCHプログラムの理念
TEACCHプログラムの課題
古林の主張

TEACCHのアプローチ

TEACCHのアプローチは、個々のニーズに合わせた個別化された支援を提供することです。このプログラムでは、ビジュアルサポートやタスク分解などの戦略を使用して、自閉症スペクトラム障害の人々が課題に取り組むための環境を整えます。

TEACCHのプログラムは、以下の4つの主要な原則に基づいています。

構造化された環境：自閉症スペクトラム障害の人々にとって、予測可能で構造化された環境が重要です。TEACCHでは、ビジュアルサポートやルーティンなどを使用して、環境を構造化し、予測可能な環境を作り出します。
個別化された支援：TEACCHは、個人のニーズに合わせた支援を提供することに重点を置いています。このプログラムでは、個別化された目標や計画を作成し、人々が自分自身で達成できるようにサポートします。
機能的なスキルの強化：TEACCHは、自閉症スペクトラム障害の人々がより独立的に生活するために必要なスキルを強化することに重点を置いています。このプログラムでは、課題をタスクに分解して、人々が成功体験を積み重ねることができるようにします。
グループアプローチ：TEACCHは、グループアプローチを採用しています。このプログラムでは、家族やケアプロバイダー、教育者、専門家などのグループが、人々をサポートするために協力します。

TEACCHプログラムの歴史

TEACCH（Treatment and Education of Autistic and Communication-Handicapped Children）プログラムは、1972年にアメリカのノースカロライナ大学チャペルヒル校にあるTEACCH自閉症プログラムによって開発されました。TEACCHプログラムは、当初、知的障害と自閉症スペクトラム障害を併せ持つ子どもたちのための教育プログラムとして設立されました。

1970年代後半から1980年代にかけて、TEACCHプログラムは、自閉症スペクトラム障害の人々に対する支援を提供するための包括的なアプローチに発展しました。このアプローチは、自閉症スペクトラム障害の人々がより独立的に生活するためのスキルを教え、家族や教育者に支援を提供することに焦点を当てています。

TEACCHプログラムは、自閉症スペクトラム障害の人々に対する支援の中で、ビジュアルサポートやタスク分解、構造化された環境などの戦略を採用しています。これらの戦略は、自閉症スペクトラム障害の人々が課題に取り組むための環境を整えることに役立ちます。

TEACCHプログラムは、世界中で使用されており、自閉症スペクトラム障害の人々とその家族にとって、重要な支援となっています。今日、TEACCHプログラムは、オンラインでのトレーニングやコンサルティングなど、多様な形態で提供されています。

TEACCHプログラムの日本での普及

1970年代後半から1980年代初頭にかけて、TEACCHプログラムの理念や手法が、日本の自閉症療育の現場に紹介されました。当時はまだTEACCHプログラムを知っている人は少なく、一部の専門家や研究者だけが使っていました。

しかし、1990年代に入ると、日本でも自閉症の認知度が高まり、TEACCHプログラムに関する書籍や論文が出版され、情報が広まりました。その後、TEACCHプログラムを使った事例が、報道や学術論文などで紹介され、注目を集めるようになりました。

2000年代になると、TEACCHプログラムの普及が進み、各地で研修会やセミナーが開催されるようになりました。特に、都市部では、支援機関や学校などでTEACCHプログラムが導入されるようになり、一定の定着を見せるようになりました。

現在では、TEACCHプログラムは、日本国内で広く知られ、導入されるようになっています。ただし、専門家や支援者の質や数に課題が残る一方、地方においてはまだ情報や知識が不足している場合があるため、より一層の普及や改善が求められています。

TEACCHプログラムは、自閉症の子どもたちにとって良い支援を提供する手段の一つです。自分たちの子どもに合った支援を選ぶことができるように、情報収集や相談を行うことが必要です。

TEACCHプログラムの理念

TEACCHプログラムの理念は、自閉症スペクトラム障害の人々が自分自身の能力に応じて最大限の独立性を発揮できるように、環境を構造化し、支援を提供することにあります。具体的には、以下のような理念が含まれます。

個別化された支援：TEACCHプログラムは、個々の自閉症スペクトラム障害の人々に応じた支援を提供します。そのために、自閉症スペクトラム障害の人々の特性や能力を評価し、個別の教育プランを作成します。
ビジュアルサポート：自閉症スペクトラム障害の人々は、言葉や社会的な情報を理解するのが難しい場合があります。そのため、ビジュアルサポート（写真やイラストなどの視覚的な手がかり）を使用して、理解を支援します。
環境の構造化：自閉症スペクトラム障害の人々は、予測可能で構造化された環境で生活することが重要です。TEACCHプログラムでは、日課やタスクの順序を明確にし、物の場所や役割を明確にするなど、環境を構造化することで、自閉症スペクトラム障害の人々がより独立的に生活できるよう支援します。
協力的な支援： TEACCHプログラムでは、自閉症スペクトラム障害の人々とその家族、教育者、専門家など、複数の人々が協力して支援を提供することが重要です。協力的な支援により、自閉症スペクトラム障害の人々がより良い生活を送ることができるようになります。

TEACCHプログラムの課題

TEACCHプログラムは、自閉症の人々の支援において、大きな効果があるとされていますが、その一方で課題や問題点も存在します。

まず、TEACCHプログラムを適切に実施するためには、支援者のスキルや質がとても重要です。支援者の研修やスキルアップが不可欠であり、プログラムの効果に大きく影響します。そのため、支援者の質が低い場合、プログラムの効果が低下する可能性があることを理解してください。

また、TEACCHプログラムは、自閉症の人々によって必要な支援の内容が異なるため、個別にカスタマイズする必要があります。これによって、支援者の能力や時間的制約がある場合、プログラムの実施が困難になる可能性があります。しかし、自閉症の人々には、個性や症状によって必要な支援が異なることもあるため、支援者と一緒に、最適なプログラムを見つけることが大切です。

さらに、TEACCHプログラムは、コミュニケーションや社会性など、重要なスキルの支援には限界があるということも覚えておいてください。TEACCHプログラムは、主に自己調整や行動面の支援に焦点を置いているため、コミュニケーションや社会性の支援には限界があります。そのため、他のプログラムや支援を併用することで、より多面的な支援が必要となります。

以上のように、TEACCHプログラムにはいくつかの課題がありますが、それでも多くの支援者によって実施され、自閉症の人々の支援において大きな成果を上げています。