よく自閉症の療育本では、
「自閉症のお子さんは、間接的な言葉が苦手です。直接的な具体的な内容で話しましょう。」
と書かれています。
今回はその話題。
ジョブコーチの手法にシステマティック・インストラクションがあります。
障害のある人に仕事を教える時に、ジョブコーチが行う、指示の階層です。
介入度の低い方から書くと、次のようになります。
大きくは４段階で、それぞれに２つに細分化されるので、全部で８段階あります。
１）言語指示
・間接言語指示
・直接言語指示
２）ジェスチャー
・指差し
・動作を見せる
３）見本の提示
・先行モデリング
・同時モデリング
４）手添え
・シャドーイング
・直接手添え
これを見ると、間接言語指示が一番介入度が低くて、その次に介入度が高くなるのが直接言語指示です。
具体的には、
間接言語指示：
「次は何ですか？」
「それを取ってください。」
直接言語指示：
「蛇口を開けてください」
「ハサミを持ってください」
言語指示を強力にするためには、具体的に話すということで、よく考えられていますよね。
さて、
私は、自閉症のお子さんを指導することと、コンピューターにプログラムすることを良く、重ねて考えています。
電卓とコンピュータの大きな違いは３つ。
電卓からコンピュータへの大きな進歩と言っていいと思います。
１）今やったことの、次を決めることができる。
２）条件によって、やる/やらない、を決めることができる。
３）変数が使える。
３番目の「変数が使える」というのは、間接指定ができるということです。
さて、自閉症のお子さんの特性
１）「終わったら、次はこれ」がとても苦手。
２）「こういう時は、これやっちゃダメ」がとても苦手。
３）「ちょっと」「それ」などの曖昧が苦手。
しかし、
１も２も、文字やイラストで見せてあげると、自閉症のお子さんでも、きっちり出来るんですよ。
３も具体的に言ってあげると、ちゃんとできる。
自閉症のお子さんとコミュケーションする時は、具体的に示してあげましょう。
あれ、それ、これ、ちょっと、はとても苦手です。
お子様の成長と
ご家族のゆとりのために！
古林 紀哉
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